«Таинственный остров» — учебник по экстремальной психологии

“Раз у людей есть знания, они всегда выйдут победителями там, где других ждёт прозябание и неминуемая гибель”. (Ж. Верн. “Таинственный остров”)

Как выжить, если человек попал в критическую ситуацию? Проблема. Как с ней справиться? Нужны хорошие знания научные и «бытовые», нужно знать приёмы и способы выживания. Как привить подросткам интерес к изучению наук? Читать классическую художественную литературу и рассматривать произведения «под разным углом».

Выполнили первую научную работу в группах. Всё по-настоящему:

Тема: Жизнь человека в экстремальных условиях.

Актуальность темы пятиклассники записывают самостоятельно.

Проблема: выжить в трудных условиях.

Цель работы: выяснить, какие знания в разных научных областях нужны человеку, чтобы решить проблему.

Гипотеза: “Раз у людей есть знания, они всегда выйдут победителями там, где других ждёт прозябание и неминуемая гибель”. (Ж. Верн, “Таинственный остров”, ч. I, гл. 19)

Предмет исследования: роман Жюля Верна “Таинственный остров”.

Объект исследования у всех молодых специалистов разный.

Молодые специалисты - «биологи», «геологи», «географы», «мастера», «химики», «физики», «строители».

Семинар получился интересным и полезным для учеников: отметили на карте острова полезные ископаемые, места их переработки; сделали макеты, «добыли огонь», «построили» кораль и мельницу, передали сообщение с помощью «телеграфа», узнали о съедобных растениях… Биологи записали 36 видов представителей животного мира, названных в романе.

Конечно, говорили о качествах людей, попавших на остров. Вместе они сумели выжить. Сайрес Смит – инженер, знания которого сочетались с остротой ума и умелыми руками. Например, он предложил изготовить стеариновые свечи. Каков процесс? Как происходил обжиг кирпичей, глиняной утвари, изготовление трубки для Пенкрофа?

Послушали выступление всех «молодых специалистов». Вывод очевиден: без научных знаний и «командной» работы - никуда…

О каждом «жителе» о. Линкольна была собрана информация и донесена до слушателей в виде докладов, сообщений, видеоматериалов, презентации фотоматериалов, макетов.

Выводы после изучения романа Ж. Верна «Таинственный остров» ученики делали и сообща, в группе, и индивидуально.

Примеры. «Что я поняла после прочтения и изучения романа «Таинственный остров»?

1. Не надо отчаиваться. Если есть на острове лес, значит, есть дрова. А это даёт возможность развести костёр.
2. Если есть лес, есть и пища…
3. Надо определить стороны света.
4. Очень важно найти ручей с пресной водой.
5. Из сухих лиан можно сплести верёвку.
6. Песок, камни, переплетённые древесные ветки – всё это перемешать со смоченной глиной и использовать как смесь для заделывания дыр в стенах…
7. При строительстве жилища надо поискать убежища, сделанные природой (пещеры, ущелья) …»

Двадцать четыре пункта.

Мнение «биологов»: «Мы должны знать, какие животные съедобны, какие нет, какие животные хищные и как от них защищаться. Надо знать, в каких условиях они живут, могут ли находиться в той местности, где оказались мы».

Другой вывод: «Человек, оказавшись в экстремальной ситуации, мобилизует все свои способности, использует свои навыки и обучается новым… Цивилизованные люди умеют договариваться и решать проблемы сообща».

Послесловие.

Пятиклассники, бывшие на уроке «молодыми специалистами», окончили школу и вузы, и в настоящее время они молодые специалисты в разных областях науки. Хорошие специалисты. По-настоящему.